公益教育正在为共享教育打开一扇大门？

2017-11-09 12:28

从工业革命开始到如今的互联网科技时代，各国间激烈的经济和科技竞争归根到底都是教育、人才的竞争。虽然“百年大计，教育为本”一直都是我国的基本国策，但今年我国对教育事业的要求又更上一层，从“加强基础教育建设”上升到了 “公平优质教育”的阶段。
其实，重视公平优质教育早有迹可循，中国过去30年依赖人口红利的时代已经过去了，从2011年开始，我们国家的体力劳动力占人口的比例就开始大幅度下降。因此，我国也逐渐开始了从人口红利向人才红利转变的发展战略计划。“公平优质教育”理念就是在这个大前提下提出的。这项政策也将实现更多孩子的梦想、成为更多家庭的希望。而在这条努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育之路上，无论是国家政策实施还是企业的公益活动举办，都从未停下过奔跑的步伐。
就在最近又有一起大型的公益活动，网易教育旗下的中国大学MOOC带着优质教育资源走进云南山区，为大山里的孩子送去了国内最优质的教育资源。这也是网易今年继5月为非盈利公益支教项目“美丽中国”支教教师筹集路费后关于同一主题的线下落地活动。网易也正在计划筹备一系列把公益教育带进偏远山区的活动，让更多的偏远地区用户可以免费学习到中国最好的大学课程。希望通过“优秀支教老师+优质网络课程”接力的方式，改善中西部中小学素质教育课程资源缺乏的现状，助力教育资源普惠化。
中国教育不公平现象依然严重，公益教育势在必行
《中国农村教育发展报告2016》显示，全国共有不足100人的小规模学校近12.7万所，占小学和教学点总数的44.7％，不足10人的乡村校点达3.39万个。生源不足、师资匮乏、办学条件差、升学率低等问题是小规模学校普遍面临的困境，具体说来主要表现在以下几方面。
问题一：偏远地区教学基础资源依然不足。偏远山区的学校教育设施依然停留在黑板粉笔阶段。虽然近年来随着“千百亿工程”的实施，学校校舍等危房问题有所改善，并得到比较大程度的解决。但是由于信息闭塞，优质教育理念和资源难以传入，很多学校依然在用很多年前的教材，教学思路也还停留在十几年前，优质教育很难普及到这些落后地区。客观条件的不足，严重制约农村地区教育走向全面发展。
问题二：师资总体

余下全部

共有评论0条