推进教育公平化，悉数学校MOOC盈利的七大模式

2015-03-11 09:40

文/黄嘉榔在线教育系列文章，交流微信号：wo8013520
摘要：本文中MOOC指学校层面的平台，而非商业层面的。
在教育部2015年工作要点中，首次明确提出“加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制，加强‘慕课’建设、使用和管理”。此前，在MOOC上面，清华、北大、上海交大、华南附中、浙大等学校都有不同程度的动作，各自推出自己的MOOC平台。至于MOOC是什么?嘉榔就不多做介绍，数字化教育进入到高度重视的层面，越来越多的优质的课程会放入互联网中来，已经有不少的人享受到相对公平的教育，享受到MOOC的红利了。那么，免费的MOOC平台真是高校所需要的吗?一年几百万的，甚至上千万的教学付出，不是很多高校能够承担得起的费用，比如清华的学堂在线依然要引入千万美金的融资，从此可见一般，学校也想从商业与教育上面找到平衡，但是就目前而言，能够做出有耀眼的成绩的项目，还是未能看到。
在MOOC的进程中，付费与免费的两种态度的争议，比起商业层面项目更加激烈，毕竟学校是教书育人的主体，太过功利化就有失态度，而不功利化就无法推进项目，跟学校的MOOC项目的人士聊天后，嘉榔也明白他们的进退两难。很多MOOC项目陷入盈利模式的里面，例如Coursera学分认证的服务，收取专项费用，但是毕竟不是长久之计，为此嘉榔也想了几种可能的盈利模式，仅供参考：
1、学分认证、证书认证
国外在线教育三大巨头，有两个是公益项目，一个是商业项目，但是他们都有学分认证的服务，而且在公司的营利方面是一大的亮点，国外的人士注重结果，以及机构开出的证明，不像国内一样，权威性方面就稍微弱了一些，看看托福和雅思等就知道了。
前段时间，Coursera推出了专项的认证、清华大学的学堂在线也推动学分认证等，都是一种探索，唯有外界承认这种学分或者证书，那么盈利是指日可待。而在学校范围内推动，引发学生的参与，毕竟在宿舍、在图书馆、在家里等地方看视频学习，就能够获得跟在课堂上课一样的学分，为何不选择更加有利的方式，而且自己可支配的时间也多了，用于研究的时间也长了，优质的学生永远都是缺乏时间的。
不过，国内的认证与国外的认证有些区分，而要达到盈利的目的，唯有认证达到社会的层面，比如英语四六级、全国计算机等级这些认证的证书，能够做到这种高

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